1.1. Методичний кабінет закладу дошкільної освіти (далі - методичний кабінет) є центром методичної допомоги педагогічним працівникам закладу дошкільної освіти та поширення серед батьків психолого-педагогічних знань щодо забезпечення цілісного розвитку дитини, її фізичних, інтелектуальних і творчих здібностей шляхом виховання, навчання, соціалізації та формування необхідних життєвих навичок.

1.2. Діяльність методичного кабінету організовує і скеровує вихователь- методист закладу дошкільної освіти. На період відпустки чи тимчасової непрацездатності вихователя- методиста його обов’язки можуть бути покладені на директора або вихователя цього закладу із числа найбільш досвідчених фахівців.

1.3. Робота методичного кабінету організовується згідно з вимогами Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», інших нормативно- правових актів та відповідно до цього Примірного положення.

2. Мета, основні принципи діяльності та функції методичного кабінету закладу дошкільної освіти

2.1. Метою роботи методичного кабінету є:

- надання методичної допомоги педагогічним працівникам щодо їх професійного розвитку, підвищення кваліфікації, професійної компетентності; підготовки та проведення освітнього процесу з дітьми, роботи з батьками вихованців, інших законних представників здобувачів освіти;

- навчально-методичне забезпечення освітнього процесу в закладі дошкільної освіти;

- поширення серед батьків психолого-педагогічних знань;

- створення сприятливих умов для самовдосконалення педагогів, розвитку творчої ініціативи у них;

- забезпечення методичної підтримки щодо реалізації педагогічних ініціатив та апробації навчальної літератури, методичних розробок тощо.

2.2. Діяльність методичного кабінету ґрунтується на таких принципах:

- демократизму і гуманізму;

- відкритості;

- системного підходу до методичного та інформаційно-аналітичного супроводу діяльності закладу дошкільної освіти;

- рівності умов для кожного педагогічного працівника щодо повної реалізації його духовного, творчого та інтелектуального потенціалу;

- безперервності професійного вдосконалення;

- науковості, гнучкості і прогностичності методичної роботи з педагогічними кадрами.

2.3. Функції методичного кабінету:

2.3.1. Цільові:

- врахування перспектив розвитку дошкільної освіти та специфіки діяльності даного закладу дошкільної освіти; використання сучасних наукових психолого-педагогічних досягнень, інноваційних технологій;

- розширення професійного світогляду педагогічних працівників, систематичне інформування педагогів щодо інновацій у галузі дошкільної освіти;

- оновлення інформації, яка постійно змінюється в результаті розвитку науки та впровадження інформаційно-комунікаційних технологій.

2.3.2. Організаційні:

- відбір і методичне опрацювання наукових, практичних досягнень у галузі дошкільної освіти, надання рекомендацій щодо їх впровадження в практику роботи закладу дошкільної освіти;

- розроблення методичних рекомендацій, зразків дидактичних ігор і вправ, розвивальних посібників з різних видів роботи з дітьми тощо;

- надання консультативної і практичної допомоги працівникам дошкільного закладу з питань складання, корекції планів освітньої роботи з дітьми; надання консультативної допомоги батькам вихованців щодо організації життєдіяльності дітей;

- систематичне вивчення стану освітнього процесу, динаміки змін у розвитку дітей дошкільного віку, професійної компетентності педагогічних працівників; моделювання змісту, форм і методів підвищення фахової кваліфікації, майстерності педагогів закладу дошкільної освіти, підвищення рівня психолого- педагогічної культури батьків вихованців;

- виявлення, вивчення, узагальнення та поширення перспективного педагогічного досвіду з метою його застосування в освітньому процесі та удосконалення професійної компетентності педагогів;

- організація роботи творчих груп педагогів закладу дошкільної освіти з метою аналізу перспективного педагогічного досвіду, розроблення моделей планування та проведення освітнього процесу з дітьми, методичних рекомендацій для вихователів і батьків, зразків наочно-дидактичного матеріалу та іншого навчально-методичного забезпечення;

- узгодження діяльності методичного кабінету з роботою психологічної служби, методичних кабінетів міста (району) та інших структур;

- створення позитивного психологічного клімату, запобігання виникненню конфліктних ситуацій у педагогічному колективі закладу дошкільної освіти, їх вивчення і розв'язання. організація взаємодії із закладами

загальної середньої освіти з метою забезпечення наступності між дошкільною та початковою освітою.

3. Основні завдання діяльності методичного кабінету

3.1. Основними завданнями діяльності методичного кабінету є:

3.1.1. Забезпечення організаційно-педагогічних умов для життєдіяльності дітей, організація розвивального простору в закладі дошкільної освіти.

3.1.2. Створення рефлексивно-інноваційного середовища, організація системи роботи, спрямованої на удосконалення професійної майстерності, психолого-педагогічної культури педагогічних працівників, підвищення їх кваліфікації, активізацію творчого потенціалу та збагачення досвіду.

3.1.3. Виявлення перспективного педагогічного досвіду в колективі закладу дошкільної освіти і за його межами, сприяння його вивченню, узагальненню, впровадженню та розповсюдженню шляхом висвітлення у засобах масової інформації, організації та участі у виставках, презентаціях, роботі методичних об’єднань, шкіл перспективного педагогічного досвіду тощо.

3.1.4. Впровадження в практику роботи закладу дошкільної освіти нових концептуальних засад функціонування системи дошкільної освіти, освітніх програм, інноваційних технологій і методик розвитку, виховання і навчання дітей.

3.1.5. Здійснення внутрішнього моніторингу якості освіти з метою виявлення та відстеження тенденцій у розвитку якості освіти в закладі, встановлення відповідності фактичних результатів освітньої діяльності в межах державних вимог до змісту, рівня й обсягу дошкільної освіти (Базового компонента дошкільної освіти) її заявленим цілям, а також оцінювання ступеня, напряму і причин відхилень від цілей.

3.1.6. Інформування педагогів про нормативні документи в галузі дошкільної освіти, різні види навчальної літератури з дошкільної освіти та періодичні фахові видання, надання практичної допомоги у їх використанні.

3.1.7. Надання практичної допомоги молодим спеціалістам та іншим педагогічним працівникам в т. ч. у періоди підготовки їх до атестації, курсової перепідготовки. Сприяння формальної, неформальної та інформальної освіти дорослих. Забезпечення здійснення підвищення кваліфікації педагогічних працівників за різними видами (стажування, участь у сертифікаційних програмах, тренінгах, семінарах, семінарах-практикумах, семінарах-нарадах, семінарах-тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо) та у різних формах (інституційна, дуальна, на робочому місці тощо).

3.1.8. Сприяння участі колективу закладу дошкільної освіти в інноваційній освітній діяльності різних рівнів за пропозицією органів управління освітою чи з власної ініціативи відповідно до наказу про проведення експерименту або реалізації інноваційного освітнього (науково-педагогічного, науково- психологічного, психолого-педагогічного) проекту.

3.1.9. Пошук і впровадження нових ефективних форм взаємодії закладу дошкільної освіти із сім’ями вихованців, батьківською, педагогічною і науковою громадськістю у здійсненні завдань цілісного всебічного розвитку дітей, популяризації роботи закладу дошкільної освіти.

3.1.10. Координація діяльності закладу дошкільної освіти з іншими закладами освіти, культури тощо для повнішої реалізації завдань формування життєвої компетентності дошкільників. Супровід участі та допомога педагогічним працівникам у реалізації міжнародних проектів і програм.

3.1.11. Створення та/або поповнення фондів нормативно-правових, інструктивно-методичних документів на паперових та/ або електронних носіях, наукової, науково-популярної, методичної психолого-педагогічної, довідкової, енциклопедичної, дитячої художньої літератури, періодичних педагогічних видань, аудіо-, відеоматеріалів, електронних та наочних друкованих засобів навчання, предметної наочності, а також зразків моделей планування, організації і проведення освітнього процесу, інших матеріалів з досвіду роботи педагогів.

3.1.12. Формування та/або поповнення, оновлення інформаційного банку даних (каталогів чи картотек на електронних або/та паперових носіях) з питань змісту дошкільної освіти, організації освітнього процесу, психолого- педагогічних досягнень, наповнення методичного кабінету. При укладанні електронної картотеки чи каталогу може використовуватися інформація, розміщена на офіційних веб-сайтах Міністерства освіти і науки України, Інституту модернізації змісту освіти, Національної академії педагогічних наук України, закладів освіти, видавництв тощо. У разі відсутності електронного інформаційного банку в методичному кабінеті закладу дошкільної освіти можна звернутися до інформаційного банку районного (міського) методичного кабінету.

4. Наповнення методичного кабінету

4.1. Наповнення методичного кабінету повинно відповідати таким вимогам:

- інформативність та змістовність;

- доступність;

- сучасність;

- естетичність;

- задоволення потреб педагогів у саморозвитку і професійному самовдосконаленні.

4.2. З метою забезпечення вільного доступу і орієнтування в наповненні методичного кабінету його матеріали групуються за окремими розділами:

- інформація про педагогічні кадри (кількісний і якісний склад) і матеріали для атестації педагогічних працівників;

- законодавчі та нормативно-правові акти (закони України, укази і розпорядження Президента України, постанови і розпорядження Кабінету Міністрів України);

- галузеві нормативно-правові акти та інструктивно-методичні документи, що регламентують діяльність закладу дошкільної освіти (накази, розпорядження, листи, інструктивно-методичні рекомендації Міністерства освіти і науки України, місцевих органів виконавчої влади та інші нормативно-правові акти);

- Базовий компонент дошкільної освіти України (державний стандарт дошкільної освіти), програми (основні й додаткові, комплексні, парціальні), навчальні, навчально-методичні, методичні посібники з різних змістових напрямів дошкільної освіти; наукова література з різних галузей знань (педагогіка, психологія, біологія, соціологія та ін.);

- довідкова й енциклопедична література (довідники, словники, енциклопедії);

- зразки перспективного і календарного планування освітньої роботи з дітьми за різними моделями, а також методичних розробок різних форм організації дитячої життєдіяльності (свят, розваг, походів за межі закладу дошкільної освіти, ігор, дослідно-пошукової, організованої навчально- пізнавальної діяльності (занять) та ін.);

- методичні розробки консультацій для педагогів і батьків (педагогічного, методичного, психологічного, медичного, дефектологічного змісту тощо), плани проведення семінарів, практикумів, тренінгів, засідань «круглих столів», ділових ігор та інших форм методичної роботи з кадрами;

-бібліотека художньої літератури для дітей (з програмовими й позапрограмовими творами різних жанрів вітчизняних і зарубіжних авторів, українського фольклору);

- зразки навчально-наочних, ігрових та дидактичних матеріалів, посібників;

- добірка фахових періодичних видань (газети, журнали, альманахи, часописи тощо);

- переліки навчальних видань, рекомендованих Міністерством освіти і науки України, ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти, а також перелік наявних наочних засобів розвитку і навчання (репродукції картин, альбоми ілюстрацій, фотоматеріалів, схеми, таблиці, муляжі, аудіо- та відеоматеріали, електронні засоби навчання тощо) із зазначенням місця їх розташування;

- досвід роботи закладів дошкільної освіти міста, району, області, країни (з анотаціями);

- технічні засоби розвитку і навчання.

У разі потреби наповнення методичного кабінету може групуватися за іншими розділами, тематичними блоками.

Рішення педаради №1 від 31.08.2024року (витяг)

Затвердити план роботи закладу на 2024-2025 н.р.

Затвердити програми та методичні посібники, за якими буде працювати заклад.

Затвердити режим дня, розклад занять.

Завдання 2024 – 2025.

Організувати роботу педагогічного колективу на формування здоров'язберігаючої компетентності у дітей шляхом доступних знань та умінь про здоровий спосіб життя, створення безпечного розвивального середовища та налагодження системи роботи з безпеки життєдіяльності з педагогами, дітьми і батьками .

Ативізувати роботу з патріотичного виховання дошкільників, поглибити роботу з формування досвіду моральної поведінки та соціальної компетентності у дошкільників, шляхом застосування ефективних освітніх технологій, в тому числі засобами сюжетно-рольової гри.

Поглибити роботу з трудового виховання в процесі організованої і самостійної предметно-практичної діяльності дітей.

1.Навчально-виховний процес здійснювати за такими програмами:

Базовий компонент дошкільної освіти України (нова редакція)
Коментар до Базового компоненту дошкільної освіти України
Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля». Тернопіль, 2017 р.
Програма обласного науково-методичного проекту «Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства»
Л. Лохвицька, Т. Андрущенко, Навчально-методичний посібник «Дошкільникам про основи здоров’я». Тернопіль, 2007 р.
Комплексна програма формування культури здоров’я дітей дошкільного віку «Малятко-здоров’ятко». Запоріжжя, 2004 р.
«Дитина і довкілля». Авторська програма завідувачки кафедри методики Івано-Франківського О ІППО, кандидата педагогічних наук Любомири Калуської.
Л. Лохвицька, Програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку «Про себе треба знати, про себе треба дбати». Тернопіль, 2014
Л. Калуська, Комплексна програма розвитку, навчання і виховання дітей дошкільного віку «Соняшник». Тернопіль, 2014 р.
Лист Міністерства освіти та науки України від 03.07.2009 № 1/9-455 «Планування роботи в дошкільних навчальних закладах».
Лист Міністерства освіти та науки України від 17.12.2008 № 1/9-811 «Про здійснення соціально-педагогічного патронату».
«Положення про організацію фізичного виховання і масового спорту в дошкільних, загальноосвітніх і професійно-технічних навчальних закладах України». Наказ МОН України від 02.08.2005 № 458.
«Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі». Лист Міністерства освіти і науки України від 02.09.2016 № 1/9-456
«Підбір і використання іграшок для дітей раннього віку у дошкільних навчальних закладах». Інструктивно-методичний лист МОН України від 17.03.2006 № 1/9/153.
Санітарний регламент для дошкільно-навчальних закладів ( затверджено наказом МОЗ від 24.03.2016 № 234
1.1.Для роботи в усіх вікових групах:

- Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля”

м.Тернопіль 2017р.

Розклад навчально-виховної роботи закладу на 2024 – 2025 н.р.

Група

Понеділок

Вівторок

Середа

Четвер

П’ятниця

І група раннього віку (3 р.ж.)

1. 9⁰⁰-9¹⁵Сенсорний розвиток + конструювання (1, 3 т.)

Сенсорний розвиток + аплікація(2,4 т.)

2. 10¹⁵-10³⁰ Фізкультура

1. 9⁰⁰-9¹⁵У світі музики

2. 9²⁰-9³⁵Соціально-моральний розвиток (1, 3 т.)

БЖД + основи здоров’я (2,4 т.)

1. 9⁰⁰-9¹⁵Фізкультура

2. 9²⁰-9³⁵ Мовленнєвий розвиток

3. ІІ половина дня. Розвага (музична – 1, 3 т. спортивна 2, 4

1. 9⁰⁰-9¹⁵Ознайомлення з навколишнім світом (1, 3 т.)

Природа (2, 4 т.)

1. 9⁰⁰-9¹⁵У світі музики

2. 9²⁰-9³⁵Малювання (1, 3 т.)

Ліплення (2, 4 т.)

ІІ група

різновікова

ППР

1. 9⁰⁰-9¹⁵У світі музики

2. 9²⁰-9³⁵ Соціально-моральний розвиток (1,4 т.)

БЖД + основи здоров’я (2 т.) Народознавство (3 т.)

1. 9⁰⁰-9¹⁵Логіко-математичний розвиток

2.10³⁰-10⁵⁰ Фізкультура

1. 9⁰⁰-9¹⁵ Малювання

2. 9²⁰-9³⁵ Художня література

3. 9⁴⁵-10⁰⁰ Фізкультура

4. ІІ половина дня. Розвага (музична – 1, 3 т. спортивна 2, 4

1. 9⁰⁰-9¹⁵ У світі музики

2. 9²⁰-10³⁵Дитина і навколишній світ 1,3, Природа (2,4)

1. 9⁰⁰-9¹⁵ Мовленнєвий розвиток

2. 9²⁰-9³⁵ Ліплення (2, 4 т.) / Аплікація (1, 3 т.)

ІІІ група

(3-4р.ж.)

1. 9⁰⁰-9²⁰ Дитина і навколишній світ (1,3 т.), Природа (2,4т.),

2. 9²⁰-9⁴⁰У світі музики

1. 9⁰⁰-9²⁰ Логіко-математичний розвиток

2. 10⁵⁵-11²⁰ Фізкультура

1. 9⁰⁰-9²⁰ Мовленнєвий розвиток

2. 9²⁵-9⁴⁰ Фізкультура

3. ІІ половина дня. Розвага (музична – 2, 4 т. спортивна 1, 3

1. 9⁰⁰-9²⁰ Художня література

2. 9²⁵-9⁴⁵У світі музики

3. 9⁵⁰-10¹⁰ Малювання

1. 9⁰⁰-9²⁰ Соціально-моральний розвиток (1,3 т.)

БЖД + основи здоров’я (2,т.), Народознавство (4т.)

2. 9⁵⁰-10¹⁰ Ліплення (2,4 т)/ Аплікація (1,3)

ІV група

різновікова

ЗМР

1. 9⁰⁰-9²⁰ Народознавство (3 т.), БЖД + основи здоров’я (2 т.), Соціально-моральний розвиток (1,4 т.)

2. 10³⁵-10⁵⁵Фізкультура

1. 9⁰⁰-9²⁰ Логіко-математичний розвиток

2. 9³⁰-9⁵⁰У світі музики

1. 9⁰⁰-9²⁰ Мовленнєвий розвиток

2. 9²⁰-9⁴⁰Ліплення (1,3 т.), Аплікація (2,4 т.)

3. ІІ половина дня. Розвага (музична – 2, 4 т. спортивна 1, 3

1. 9⁰⁰-9²⁰Дитина і навколишній світ. (1,3 т.), Природа (2,4 т.)

3. 10²⁰-10⁵⁰Фізкультура

1. 9⁰⁰-9²⁰ Художня література

2. 9²⁰-9⁴⁰ Малювання

3. 9⁴⁰-10⁰⁰ У світі музики

V група

різновікова

тубінфікована

1. 9⁰⁰-9²⁵ Дитина і навколишній світ

2. 9³⁵-10⁰⁰ Логіко-математичний розвиток

3. 11⁰⁵-11³⁰Фізкультура

1. 9⁰⁰-9²⁵ Аплікація

2. 9³⁰-9⁵⁵ Мовленнєвий розвиток

3. 10⁰⁰-10²⁵ У світі музики

1. 9⁰⁰-9²⁵ Мовленнєвий розвиток (Грамота)

2.9³⁵-10⁰⁰ Природа

3. 10³⁵-12⁰⁰ Фізкультура

4. ІІ половина дня. Розвага (музична – 2, 4 т. спортивна 1, 3

1. 9⁰⁰-9³⁵ Логіко-математичний розвиток

2. 9⁴⁰-10⁰⁵ Ліплення

3. 10²⁰-10⁵⁵ Народознавство (1,4 т.), БЖД + основи здоров’я (2 т.), Соціально-моральний розвиток (3 т.)

1. 9⁰⁰-9²⁵ Малювання

2. 9⁴⁰-10⁰⁵ Художня література

3. 10³⁵-11⁰⁰У світі музики

VІ група

(5 р.ж.)

1. 9⁰⁰-9²⁵Дитина і навколишній світ

2. 9⁴⁵-10¹⁰ У світі музики

3. 10¹⁵-10⁴⁰Ліплення

1. 9⁰⁰-9²⁵Мовленнєвий розвиток

2. 9³⁵-10⁰⁰ Малювання

3. 10⁰⁵-10³⁰ Народознавство (1,4 т.), БЖД + основи здоров’я (2 т.), Соціально-моральний розвиток (3 т.

1. 9⁰⁰-9²⁵Логіко-математичний розвиток

2. 9³⁵-10⁰⁰ Природа

3. 10⁰⁵-10³⁰ Фізкультура

4. ІІ половина дня. Розвага (музична – 2, 4 т. спортивна 1, 3 т. ) Фізкультура без музики

1. 9⁰⁰-9²⁵Мовленнєвий розвиток (грамота)

2. 9⁵⁰-10¹⁵У світі музики

3. 10²⁰-10⁴⁵Художня література

1. 9⁰⁰-9²⁵Логіко-математичний розвиток

2. 9³⁵-10⁰⁰ Аплікація)

3. 10⁰⁵-10³⁰ Фізкультура

Інформація про спеціалізацію груп, які працюють в закладі

1група ранього віку

2-га дошкільна спеціальна група для дітей з порушенням психічного розвитку

3-тя дошкільна група загального розвитку старша для дітей 6-го року життя

4-та дошкільна спеціальна група для дітей з порушенням мовленнєвого розвитку розвитку

5-та дошкільна група загального розвитку різновікова

6-та дошкільна група загального розвитку середня для дітей 5-го року життя

Групи дошкільного закладу працюють в змішаному форматі - онлайн та офлайн.

Онлайн працюють групи: ранього віку, старша, середня та різновікова.

Офлайн ( на базі КЗДО№249 КМР) працюють спеціальні групи для дітей з порушенням психічного розвитку та для дітей з порушенням мовленнєвого розвитку та мають такий графік роботи:

група з порушенням психічного розвитку - 07.00.-16.00.

група з порушенням мовленнєвого розвитку - 08.00.-17.00

Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 259 Криворізької міської ради

Методична робота в закладі