ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор КЗДО № 259 КМР

ЧУРІЛОВА Неля

31.08.2021

Стратегія розвитку Комунального закладу дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 259  Криворізької міської ради на 2021 -2026р.р.

                                                                                                                                                       СХВАЛЕНО

                                                                                                                                               педагогічною радою

 протокол № 1 31.08.2021

м.Кривий Ріг

Стратегія розвитку Комунального закладу дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 259  Криворізької міської ради на 2021 -2026р.р.

Стратегія розвитку враховує потреби сучасного українського суспільства, умови його інтеграції в європейське і світове співтовариство, соціальне замовлення в період оновлення.

Стратегія розвитку спрямована на реалізацію:

- Конституції України;

- Закону України «Про освіту»;

- Закону України «Про дошкільну освіту»;

- Положення про до заклад дошкільної освіти, інших законодавчих та підзаконних актів законодавства у сфері освіти і науки, рішень (розпоряджень) засновника або уповноваженого ним органу, власних установчих документів.

      У зв’язку з цим в її основу покладено наступні ідеї: гуманізація освіти, врахування традицій української педагогіки, соціалізація, нероздільність навчання і виховання, формування цілісної і розвиненої життєтворчої особистості.

    В умовах глобалізації на часі модернізація змісту дошкільної освіти, гуманізація її цілей та принципів, переорієнтація на розвиток особистості дитини як основний ресурс, що визначає поступальний рух суспільства.

    Поліпшення якості дошкільної освіти є необхідною умовою для розвитку такої особистості. Основними завданнями дошкільної освіти є збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я дитини, виховання любові до Батьківщини, шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій та звичаїв, свідомого ставлення до себе, оточення та навколишнього природного середовища, формування особистості дитини, розвиток її творчих здібностей, набуття нею соціального досвіду тощо.

   Сучасний стан системи дошкільної освіти характеризують значні зміни у перетворенні предметно-розвивального середовища закладу, створення нових науково обґрунтованих засобів для повноцінного розвитку дошкільників, оновлення форм і методів роботи з ними і насамперед в управлінні освітнім процесом закладу. Успіх цих змін пов’язаний з оновленням наукової, методичної і матеріальної бази навчання та розвитку дошкільників.

        Однією з важливих умов оновлення є використання в системі освіти інформаційно-комунікаційних технологій.

       Розв’язання зазначених проблем за умови об’єднання зусиль колективу педагогів та батьків шляхом розроблення і виконання стратегії розвитку закладу дошкільної освіти на період 2021-2026рр.

      Дошкільна освіта є самостійною системою, обов’язковою складовою освіти в Україні, яка гармонійно поєднує сімейне та суспільне виховання. Найпершим суспільним середовищем для дитини стає заклад дошкільної освіти, метою якого є забезпечення гармонійного розвитку особистості дитини, її фізичного і психічного здоров’я, формування ціннісного ставлення до природного й соціального довкілля, до самої себе, формування механізмів соціальної адаптації та творчого втілення в умовах життя в товаристві незнайомих дітей і дорослих.

Засади стратегії розвитку закладу:

• визнання самоцінності дошкільного дитинства, його особливої ролі в розвитку особистості; • створення сприятливих умов для формування особистісної зрілості дитини, її базових якостей;

• пріоритет повноцінного проживання дитиною сьогодення у порівнянні з підготовкою до майбутнього етапу життя;

• повага до дитини, врахування індивідуального особистого досвіду здобувана освіти;

• компетентніший підхід до розвитку особистості, поваги до державної мови та державних символів України, національних, історичних, культурних цінностей України, дбайливого ставлення до історикокультурного надбання України, збалансованості набутих знань, умінь, навичок, сформованих бажань, інтересів, намірів та особистісних якостей і вольової поведінки дитини;

• оновлення і використання в дошкільній системі освіти мультимедійних технологій.

    Головна мета стратегії розвитку закладу дошкільної освіти на найближчі роки, використання в дошкільній системи освіти мультимедійних технологій та удосконалення освітніх, корекційно-розвивальних і здоров’язбережувальних та енергозбережувальних умов у ЗДО. Збалансованість співвідношення між фізичним, психічним, моральним, соціальним та інтелектуальним розвитком дитини.

Зміст завдань реалізації стратегії розвитку закладу дошкільної освіти відповідно до пріоритетних напрямків розвитку дошкільного закладу:

• упровадження в освітній процес новацій, інноваційних форм роботи та інформаційно-комунікаційних технологій.

• оновлення предметно-розвивального середовища та матеріальнотехнічної бази дошкільного закладу;

• створення комфортного психологічного середовища для дітей та педагогів, забезпечення умов для самовираження, самоствердження, самореалізації і вільного розвитку кожного;

• організація особистісно-орієнтованого навчання та виховання з урахуванням індивідуальних можливостей дітей;

• забезпечення наступності дошкільної і початкової освіти; • контроль дотримання гігієнічних вимог облаштування території, будівлі, приміщень і комунікаційних систем закладу;

• забезпечення тісної співпраці сім’ї та закладу у розвитку, вихованні та навчанні дітей;

• оптимізація освітнього процесу на основі підвищення психологопедагогічної компетентності вихователів, батьків здобувачів освіти.

Шляхи реалізації:

• створення належних умов для гармонійного розвитку, виховання і навчання дітей;

• створення безпечних умов для життя і здоров’я дітей у закладі;

• оптимізація роботи з батьківською громадськістю;

• підвищення професійної компетентності педагогічних працівників.

 Організація освітнього процессу

Дошкільна освіта як перша самостійна ланка має гнучко реагувати на сучасні соціокультурні запити, збагачувати знання дитини необхідною якісною інформацією, допомагати їй реалізувати свій природний потенціал, орієнтуватися на загальнолюдські й національні цінності, що, у свою чергу, свідчить про необхідність вироблення нових вимог до системи освіти закладу дошкільної освіти.

Основні завдання:

• використання сучасних освітніх технологій навчання та виховання;
• створення сприятливих умов для особистісного становлення і самореалізації кожної дитини, формування її життєвої компетентності;
• формування уміння ефективно вирішувати різноманітні проблеми на Основі існуючих знань;
• підвищення рівня фізичного, психічного, духовного здоров’я дошкільників.

Шляхи реалізації:

Пізнавальний розвиток:

• формування позитивного ставлення до світу на основі емоційно-чуттєвого досвіду;
•  сприяння розвитку та вдосконаленню різних способів пізнання відповідно до вікових норм та індивідуальних темпів розвитку дитини;
•  розвиток пізнавальних процесів за допомогою спеціальних процесів, за допомогою дидактичних ігор та вправ;
•  ознайомлення з різними джерелами інформації (книжки, журнали, телебачення, радіо, комп’ютер).

 Мовленнєвий розвиток:

•  уточнення і поповнення словникового запасу дітей на основі формування уявлень про світ у сферах дитячої життєдіяльності;
•  збагачення активного мовлення дитини прикметниками, прислівниками, дієсловами, дієприкметниками, дієприслівниками, числівниками, займенниками;
•  продовження роботи над лексичним значенням слів;
• оволодіння мовою як засобом пізнання і способом специфічного людського спілкування.

Художньо-естетичний розвиток:

• розвиток у дітей естетичного сприйняття, вміння помічати красиве в навколишньому середовищі, закладення основ художнього смаку, виховання звички вносити елементи краси в побут, природу, стосунки з однолітками, дорослими;
• - спонукання дітей до експериментування з фарбами, різними художніми матеріалами, створення розвивального середовищадля самостійної художньої діяльності, що забезпечує самовираження дитини у мистецтві;
  • формування художньо-мовленнєвих виконавчих вмінь, розвиток здібності до творчого перевтілення у сценічний образ;
  • збагачення музичного досвіду дітей, зацікавлення новими вокальними та інструментальними творами;
  • розвиток основ музичної культури.

Фізкультурно-оздоровча робота:

• охорона життя та зміцнення здоров’я дітей;
• формування правильної постави, розвиток всіх груп м’язів;
• підвищення рівня стійкості організму проти впливу несприятливих факторів навколишнього середовища;
• формування уявлень про своє тіло, необхідність збереження свого здоров’я;
• формування культурно-гігієнічних навичок;
• розвиток у дошкільнят інтересу до різних видів рухової діяльності;
• виховання любові до спорту;
• формування позитивних та вольових рис характеру.

Ігрова діяльність:

• створення умов для вільної самостійної ігрової діяльності дітей;
• використовувати різні види ігор, навчати розрізняти їх за змістом, характерними особливостями;
• створювати передумови розвитку сюжетно-рольової гри;
• сприяти виникненню у грі дружніх партнерських відносин та ігрових об’єднань за інтересом.

Організація науково-методичної роботи

Мета

Підвищення педагогічного, психологічного, методичного та фахового рівня педагогічних працівників, активізація педагогічних досліджень, покращення якості методичних розробок.

Завдання:

• вивчення та впровадження в практику нових освітніх технологій, використання мультимедіа технологій в освітній діяльності ЗДО;

• удосконалення форм роботи щодо впровадження нетрадиційних форм і методів організації навчання, інноваційних технологій та передового педагогічного досвіду;

• створення організаційних умов для безперервного удосконалення фахової освіти і кваліфікації педагогічних працівників;

• проведення системних методичних заходів, спрямованих на розвиток творчих можливостей педагогів, виявлення перспективного педагогічного досвіду та участь у його вивченні, узагальненні та впровадженні.

Шляхи реалізації:

• розробка авторських програм, робота над єдиною методичною проблемою, організація наставництва;

• орієнтування педагогічних працівників на оволодіння та застосування нових інформаційних технологій;

• інноваційний підхід до практичної колективної діяльності; • реалізація принципу безперервної освіти: організація підвищення кваліфікації педагогічних кадрів;

 • проходження педагогами атестації для виявлення рівня їх кваліфікації.

Управлінська діяльність

Мета: Удосконалення системи моніторингу щодо ефективності діяльності закладу дошкільної освіти.

Завдання:

• відстеження освітнього процесу, з метою оцінювання його результатів, визначення факторів, що впливають на ці результати;

• прийняття й реалізація регулятивних та корекційних управлінських рішень;

• створення умов для реалізації творчого потенціалу кожного педагога;

Шляхи реалізації:

• створення умов для застосування у закладі нових форм здобуття дошкільної освіти;

• удосконалення системи моніторингу забезпечення умов для розвитку дітей та педагогів;

• розширення участі громадськості в управлінні освітнім закладом;

• упровадження інформаційно-комунікаційних технологій у процес управління закладом;

• розширення джерел фінансування закладу (позабюджетна допомога);

• забезпечення реалізації довгострокової програми підвищення кваліфікації педагогів закладу;

• здійснення комплексу соціально спрямованих заходів з метою створення позитивної мотивації працівників.

Шляхи реалізації програми розвитку освітнього закладу

Реалізацію концептуальних завдань планується провести шляхом динамічного, поетапного розвитку й удосконалення матеріальної бази, форм і методів освітнього процесу, докорінного поліпшення умов для розвитку здібностей і обдарувань, самореалізації дітей завдяки спільним цілеспрямованим діям всіх учасників освітнього процесу.

Очікувані результати реалізації стратегії:

1. Створення умов для оновлення змісту дошкільної освіти: якість та доступність дошкільної освіти для кожної дитини відповідного віку;

2. Умови для самовираження, самоствердження, творчої самореалізації і вільного розвитку кожної дитини.

3. Створено позитивний імідж закладу, умови для його подальшого розвитку;

4. Можливість максимального самовираження, самореалізації кожного члену педагогічного колективу.

5. Рівноправність батьків, як учасників освітнього процесу.

Кабінет Міністрів України ухвалив Стратегію впровадження гендерної рівності у сфері освіти до 2030 року, а також затвердив операційний план її реалізації (2022-2024).

Документ розроблений з метою реалізації державної політики забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків у сфері освіти та на виконання Державної стратегії забезпечення рівних прав і можливостей жінок та чоловіків до 2030 року у рамках реалізації зобов'язань Уряду України, взятих в межах міжнародної ініціативи «Партнерство Біарріц».

«Повномасштабна війна показала, що для стійкості та подальшої повоєнної відбудови й розвитку України потрібна однакова залученість як жінок, так і чоловіків у всіх сферах життя. Крім того, рівні права та можливості – одна з ключових цінностей ЄС, — прокоментувала Віце-прем'єр-міністр з питань європейської та євроатлантичної інтеграції України Ольга Стефанішина, — Відтак, маємо зробити усе можливе, аби сьогоднішня молодь росла без жодних стереотипів та дискримінації, навіть попри триваючу війну. Ухвалена Стратегія – це фундамент розвитку нашого майбутнього покоління на принципах рівності та в умовах рівних можливостей для кожного».

Головною метою Стратегії є комплексне впровадження принципів забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків і недискримінації за будь-якою ознакою в системі освіти та визначення шляхів дотримання гендерного підходу на всіх рівнях та сферах освіти.

Стратегія зокрема спрямована на:

- комплексне впровадження принципів i заходів щодо забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків, поваги до людської гідності та недискримінації у нормативно-правових документах у сфері освіти;

- вдосконалення освітнього процесу на засадах рівності прав та можливостей жінок і чоловіків, недискримінації та протидії будь-якого роду насильства;

- посилення компетенції і професійних можливостей фахівчинь і фахівців із питань забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків;

- розширення міжнародного співробітництва у сфері освіти щодо забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків;

- впровадження практик інклюзивності у сфері освіти як основи подолання наслідків повномасштабної війни.

Для реалізації стратегії передбачається:

- організація просвітницької діяльності, інформаційна підтримка працівниць і працівників закладів освіти з питань забезпечення рівних прав та можливостей;

- розроблення для закладів освіти навчальних програм із забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків;

- формування кадрового потенціалу закладів освіти, здатного впроваджувати принцип забезпечення рівних прав та можливостей;

- підвищення кваліфікації педагогічних та науково-педагогічних працівниць/працівників за всіма спеціальностями щодо забезпечення рівних прав та можливостей;

- організація коротко- та довгострокового навчання та стажування студенток/студентів, аспіранток/аспірантів, докторанток/докторантів за науковими програмами із забезпечення рівних прав та можливостей;

- організація та проведення наукових заходів, наукових досліджень з питань забезпечення рівних прав та можливостей;

- створення мережі дослідницьких центрів із забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків та фахового експертного середовища тощо.

Стратегія впровадження гендерної рівності у сфері освіти до 2030 року та операційний план її реалізації розроблені Міністерством освіти і науки України.

Довідково

11 вересня 2020 року Україна приєдналась до «Партнерства Біарріц». Україна взяла на себе зобов’язання у п’яти сферах: розвиток безбар’єрного публічного простору, дружнього до сімей з дітьми та маломобільних груп населення; навчання дітей принципів рівності жінок і чоловіків; запобігання насильству; зменшення розриву в оплаті праці жінок і чоловіків; створення більших можливостей для чоловіків піклуватися про дітей.

12 серпня 2022 року Кабінет Міністрів України схвалив Державну стратегію забезпечення рівних прав і можливостей жінок та чоловіків на період до 2030 року та зокрема операційний план з її реалізації на 2022-2024 роки. Ухвалена Стратегія – комплексний документ, який визначає пріоритетні напрями консолідованих дій центральних та місцевих органів виконавчої влади, органів місцевого самоврядування, інститутів громадянського суспільства, суб’єктів господарювання для зменшення гендерної нерівності в усіх сферах життєдіяльності суспільства.